SDE Universes · 德麦国际专著 · 第 335 号 · 可以出错的工位
可以出错的工位
德国职业教育为什么成功 · 职教第三卷，比较卷
德国教的是“职业”，靠的是“工位”。
中国的职校，校企合作、订单班、实训基地样样都有，双元制的“样子”几乎都搬来了，可是做职教的人心里清楚，还是不像。本书的回答不是“理论应用到实践”，而是：给学徒一个真实的、出错有人买单、结果由共同体认账的工位。
全书用 SDE 的三个字母读德国：E，工位先在；D，出错合法；S，标准由企业、院校、行业三个“主编”共同显露。再把德国双元制当作一位“大师”，找它的缝隙与悖论——1→N 的冠军，0→1 的短板，学术化与数字化带来的裂缝，AI 来了以后工位会不会被取代——最后回到中国：不必学像德国，要搭自己的工位。书中凡标“初判”的判断，待作者口述确认，并写明怎样被推翻。
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阅读、学习、智能问对三位一体出版单元
八个要点
出错有人买单（第11章）错记在三本账上：材料、客户、师傅；买单的人不是犯错的人。
失败序列（第12章）看、做、错、改、独立：错被排进次序里，不是撞上的。
师傅的眼睛（第13章）既要敢放，也要能拦；拦与放的线先画出来。
三个日常工位（第14—16章）理发、电工、护理：头发会长回来、先在断电的地方错、不能让病人当学费。
三个主编（第20—25章）企业管“做得出来”，院校管“说得明白”，行业管“算不算数”。
师傅之后（第30—34章）1→N 的冠军，0→1 的短板，自身的裂缝：德国有发生而无发生学。
AI 时代的新工种（第17、18、33、37章）模拟买得到次数，买不到后果；工位搬进屏幕以后，谁来提供真的地。
中国不必学像德国（第35—37章）在哪里出错、谁来买单、怎么回写：中国版的“可以出错的工位”。
全书结构
- 前言 · 导读 一盘打翻的面团 · 怎样用 SDE 读一个国家的职教
- 第一编 学不像的德国（第1—5章）
- 第二编 工位：E 先在（第6—10章）
- 第三编 可以出错：D 合法（第11—19章）
- 第四编 三个主编：S 由共同体显露（第20—25章）
- 第五编 一个学徒的三年：发生全景（第26—29章）
- 第六编 师傅之后：德国的缝隙与悖论（第30—34章）
- 第七编 出路：中国不必学像德国（第35—37章）
- 结语 · 附录 给每个学徒一个可以出错的工位 · 附录五件
可被推翻
本书给出两条可证伪的预言和三条推翻条件，写在结语里：只要出示这样的案例——没有真实后果、没有认账共同体的“工位”，同样稳定地培养出了合格的技术工人——书中“工位先在”的判词即告收窄。全书凡标“初判”的判断，是依作者口述整理的初步判语，待口述确认；附录五登记了仍未能完全核实的 32 项事实与数据。
作者简介
王德生，SDE（显露·差异序列·特征纠缠）本体论的创立者，德麦国际（Demai International Pte. Ltd.，新加坡）首席执行官。中国科学院计算数学博士，曾在英国斯旺西大学与新加坡南洋理工大学工作。
德麦国际出版社 · Demai International Press · Singapore · 专著书架 · 卡路（第 343 号） · AI时代的职教教材典范转移（第 341 号） · 返回首页