摘要导读 · SDE 整理
文章以雅斯贝尔斯关于人的不同生存层次的讨论解释教育：人的成长不仅包含知识和能力的扩充，也包含对自身存在及其可能性的追问。教育能够为这种逐步展开的过程创造条件。
作者强调科学教育与哲学教育之间的联系，以及教育者和学习者平等、自由的交往。由此，教育的意义不能只在一个最终成果中寻找，也存在于个体如何在关系和思考中不断形成自身。
阅读提示
这是对哲学思想的教育学阐释。文中的层次不是心理测验中的能力等级，也不宜直接用作学生排名标准。
文章以雅斯贝尔斯关于人的不同生存层次的讨论解释教育：人的成长不仅包含知识和能力的扩充，也包含对自身存在及其可能性的追问。教育能够为这种逐步展开的过程创造条件。
作者强调科学教育与哲学教育之间的联系，以及教育者和学习者平等、自由的交往。由此，教育的意义不能只在一个最终成果中寻找，也存在于个体如何在关系和思考中不断形成自身。
这是对哲学思想的教育学阐释。文中的层次不是心理测验中的能力等级，也不宜直接用作学生排名标准。